“每次參加送教下鄉(xiāng)，我都深感受益良多，幫我逐步找到了打開數(shù)學教學的‘金鑰匙’。”談及谷城縣正如火如荼開展的送教下鄉(xiāng)工作，該縣南河鎮(zhèn)小學黃娟老師如是說。
城鄉(xiāng)教育的最大差異在于師資隊伍的差異，近年來，谷城縣針對城鄉(xiāng)二元結構導致城鄉(xiāng)教育差異，把送教下鄉(xiāng)作為一個重要的突破口來抓，通過城鄉(xiāng)師資隊伍間的“零距離”接觸，實現(xiàn)資源共享、互通有無。
2015年，湖北省教育廳開展了“國培計劃”（2015）——區(qū)域整體試點項目工作，谷城縣作為全省15個試點縣之一，是襄陽市唯一的一個項目試點縣。如何完成試點任務？谷城縣教育局“一班人”，緊密結合該縣城鄉(xiāng)師資隊伍建設差異較大的實際，實現(xiàn)了大項目小突破、小突破大收獲，把送教下鄉(xiāng)作為城鄉(xiāng)教師交流培訓的一個重要突破口，做到以城區(qū)帶鄉(xiāng)鎮(zhèn)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)帶村小和教學點，層層送教，共同發(fā)展。
每所縣域、城區(qū)學校聯(lián)系一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校；每所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學聯(lián)系一所偏遠的村小或教學點，每學期組織送教下鄉(xiāng)，送教到學校、到課堂，上現(xiàn)場課，上觀摩課，實現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質教育資源的共享，實現(xiàn)城鄉(xiāng)師生的“零距離”接觸。
在工作中，他們做到“三結合”，與學校日常工作、與常規(guī)教學工作、與教學研究工作緊密結合，實行全程滲透、全員參與、全員練兵、全員受益。在這種情況下，城區(qū)教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，帶去新的理念、經(jīng)驗、教學技能，甚至是學校的一些教育資源實行援助，不僅讓山區(qū)學校接受了教育新理論，學習了新技能，也有效地實現(xiàn)學校與教師的共同發(fā)展。
谷城縣教師發(fā)展中心更是充當這次送教下鄉(xiāng)工作的急先鋒。僅2015年一年中，他們開展送教下鄉(xiāng)指導校本研修活動13次，覆蓋全縣4個片區(qū)10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、70所中小學、13個學科，參加培訓中小學教師801人；襄陽市教育講師團送教下鄉(xiāng)到谷城活動一次，培訓教師408人……谷城縣教師發(fā)展中心主任宋炳新一年中先后兩次在全省項目縣工作會上做經(jīng)驗交流，谷城經(jīng)驗也得到了與會領導和專家們的充分肯定?！拔覀児瘸强h開展的送教下鄉(xiāng)活動呈現(xiàn)出‘五強’特色，即送教工作的針對性強、送教內容的豐富性強、送教下鄉(xiāng)的靈活性強、送教下鄉(xiāng)的實踐性強、送教效果的生成性強，從而架起這個城鄉(xiāng)教師發(fā)展的立交橋?！惫瘸强h教育局局長胡克鋒一語中的。
