11月30日—12月1日，武漢經(jīng)開區(qū)受邀參加由中國教育學會在天津市舉辦的“第四屆中國基礎(chǔ)教育論壇暨中國教育學會第三十六次學術(shù)年會”中分論壇的課例展示活動。武漢經(jīng)開區(qū)教科研中心小學數(shù)學教研員王素培老師緊扣此次數(shù)學分論壇的主題——“落實新課標，關(guān)注幼小銜接”，以《立足學科：幼小銜接從“學習準備”開啟》為題，代表湖北省武漢團隊分享了小學一年級游戲單元《學習準備》這一課時案例的實踐成果。
據(jù)悉，此次論壇的主題為“加快建設(shè)教育強國一聚焦基礎(chǔ)教育課程教學改革”，旨在緊緊圍繞黨中央關(guān)于建設(shè)教育強國重大決策部署，聚焦深化育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)與重點領(lǐng)域改革，凝練總結(jié)我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域課程教學改革取得的經(jīng)驗與成就，反思課程教學實踐中亟待解決的問題與不足，推動基礎(chǔ)教育課程教學改革向縱深推進、向細處落實，為教育強國建設(shè)提供有力支撐。
2024年秋，新人教版小學數(shù)學教材改版，新教材以2022版課標為旗幟，全面更新教學觀念，對教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)進行了較大的整合與調(diào)整，提高了教材的可讀性和實用性，關(guān)注了幼小銜接，新教材下，教學方法和教學手段也要相應(yīng)做出調(diào)整和創(chuàng)新。在湖北省教育科學研究院小學數(shù)學教研員劉莉老師的組織下，暑期共開展了省、市、區(qū)級三個維度的教材分析培訓，此次培訓覆蓋小學數(shù)學教研員、小學數(shù)學骨干教師以及新小學一年級的全體數(shù)學教師。在武漢市教育科學研究院小學數(shù)學教研員張燦老師的指導下，江岸區(qū)、洪山區(qū)、漢陽區(qū)、武昌區(qū)和經(jīng)開區(qū)就教材變化最大的《游戲單元》共研制了5節(jié)市級示范錄像課，為新小學一年級的數(shù)學教師做好幼小銜接交出了一份實實在在武漢答卷。
武漢經(jīng)開區(qū)教科研中心小學數(shù)學教研員王素培老師分享的課例《學習準備》是《游戲單元》的最后一個課時。武漢經(jīng)開區(qū)小學數(shù)學團隊通過設(shè)計三個層次的學習活動，即“從學校生活日常入手，讓學生作息由他人安排——自主安排”“從課堂學習日常入手，讓學生由教師督促——自主思考”“從學生行為日常入手，讓學生由無意關(guān)注——自主觀察”，通過數(shù)學學習活動體現(xiàn)數(shù)學學科在學生成長中的作用，將學生日常的生活現(xiàn)象、行為現(xiàn)象等等司空見慣的東西引入教學、引導思考，讓它們成為重要的學習材料、學習資源，從而發(fā)展學生的數(shù)學眼光，感悟數(shù)學思想方法，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，成就學生的數(shù)學素養(yǎng)，滲透“好習慣成就一生”的理念，走好漫漫求學路的第一步。
經(jīng)開區(qū)教育局相關(guān)負責人表示，此次年會為武漢經(jīng)開區(qū)小學數(shù)學教育教學指明了方向，希望全區(qū)教師把所學、所思、所悟融入教學實踐、教研改革中，努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，共同探索教育教學改革創(chuàng)新之路，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新時代小學生貢獻自己的力量。（通訊員：王素培）
編輯：長城
