親手畫扇面讓孩子對傳統文化產生興趣。
安全教育是暑期社區(qū)教育的重要內容之一。
近日，教育部等九部門《關于進一步推進社區(qū)教育發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》）下發(fā)，鼓勵各級各類學校充分利用場地設施、課程資源、教學實訓設備等積極籌辦和參與社區(qū)教育，提高圖書館、博物館和體育館等各類公共設施面向社區(qū)居民的開放水平；鼓勵相關行業(yè)企業(yè)參與社區(qū)教育，引導一批培訓質量高、社會效益好的社會培訓機構參與社區(qū)教育。
《意見》除了要把老年教育作為重點，還強調開展青少年校外教育，要求社區(qū)教育機構緊密聯系普通中小學、青少年校外活動場所、社會組織等，開展青少年校外教育及社會實踐活動，并組織形式多樣的早期教育活動，有條件的中小學、幼兒園可派教師到社區(qū)教育機構提供志愿服務。
記者在北京多家社區(qū)走訪發(fā)現，社區(qū)教育需求大呼聲高，但想落實好卻困難重重。
需求大
補充校內教育為家庭分憂
“在公共場合大聲喧嘩，吸煙……”8月4日上午9點，潘家園街道社區(qū)教育中心2樓，在老師的引導下，孩子們積極發(fā)言，列舉生活中常見的不文明行為。同一時間，在麥子店街道的棗營北里社區(qū)教育學校，一群孩子正跟著老師學做軟陶，不一會兒，憨態(tài)可掬的小烏龜就躍然眼前。
這些課程都是朝陽教委指導下的“青少年暑假快樂營”的一部分?！敖衲瓿栍袑⒔?30個社區(qū)舉辦了‘青少年暑假快樂營’活動，大大超出了我們的預期，”朝陽教委社區(qū)教育科相關負責人表示。該負責人告訴記者，家長登錄“朝陽e學習網站”，搜索“青少年快樂營”，就能查到各社區(qū)開設的課程和時間等具體信息，家長可以幫孩子報名所在社區(qū)開設的相關課程。
據潘家園街道文教科科長郝冬梅介紹，今年在“青少年暑假快樂營”活動中為孩子提供了包括“傳統文化”、“安全教育”、“閱讀”、“繪畫”在內的4大類共計20門課程。從8月1日到8月26日，孩子們可以根據自己的興趣愛好，選擇相應課程。
與普通學校教育提供的課程相比，社區(qū)教育的課程更靈活，更強調學員的參與、師生的互動及學員的體驗。教學形式既有講授式，又有研討式、參與式、體驗式等，“本來是針對孩子的課程，結果好多家長覺得有意思，也跟著孩子一起聽。”郝冬梅說。
在業(yè)內人士看來，暑假正是孩子們走出課堂參加社會實踐的最佳時機。社區(qū)教育通過社會實踐、環(huán)保教育、手工創(chuàng)意、傳統文化等課程的開發(fā)與實施，成為青少年校外教育的重要形式。有效的社區(qū)教育可以破解學校教育面臨的困境，如社會實踐、學校與社區(qū)融合等等。同時，也能切實為家庭分憂。
困難更大
多部門協作并非易事
“暑期社區(qū)有針對孩子的活動？我怎么不知道?！甭犕抡f起暑假想讓孩子去社區(qū)上繪畫課，家住豐臺的徐女士也非常感興趣，可在網上一番搜索之后，卻并沒有找到相關信息。和徐女士一樣，很多家長并不知道社區(qū)教育，也沒有方便快捷的渠道可以獲知最新信息。
與此同時，受社區(qū)軟硬件、資源整合能力等相關因素限制，很多社區(qū)還無法針對居民的需求，提供適合的社區(qū)教育內容。
在教育學者熊丙奇看來，針對孩子的社區(qū)教育并沒有引起政府部門和社區(qū)的足夠重視。他認為造成這一問題的根源有二，一是政府和社區(qū)機構是否認識到自身對孩子有社會教育責任，二是如何解決社區(qū)活動室的建設、運行和管理問題，因為不管是硬件建設，還是聘請輔導員、志愿者，開展活動，都需要經費，可經費從何而來？當前，在一些地方，就是已經建好的少年宮、青少年活動中心，都因為經費與管理問題而被閑置，要每個社區(qū)都建孩子的活動中心，困難重重。
而在資源整合方面，雖然，教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長劉建同表示，未來社區(qū)教育發(fā)展的重要任務之一就是整合學校、社區(qū)、社會資源。其中，社會資源包括企業(yè)、單位、圖書館、科技館、博物館等。但對社區(qū)而言，要想整合各方資源，需要政府多個部門的通力協作，并非易事。
■ 探訪
“要做生活教育，絕不做補習班”
●8月4日，麥子店街道社區(qū)教育中心
早上9點-11點，麥子店街道的棗營北里社區(qū)教育學校，孩子們正在親手做軟陶。
7月19日，麥子店街道的“青少年暑假快樂營”就正式開始了?！吧鐓^(qū)教育是學校教育的補充，我們要做生活教育，絕不做補習班?！丙溩拥杲值郎鐓^(qū)教育實體學校副校長唐建銘強調說。從7月19日至8月12日，麥子店地區(qū)的青少年學生們將享受到英文繪本閱讀、中華傳統手工制作、彩繪、中國書法、國學、防騙安全教育、數字油畫等十幾種共計60多節(jié)免費課程的學習。
在麥子店街道社區(qū)服務中心主任白廣冀看來，寒暑假，孩子應該回歸到社會自然之中，社區(qū)教育要做的就是培養(yǎng)孩子的興趣，拓展他們的視野，幫助他們樹立正確的價值觀。白廣冀介紹，去年暑假，社區(qū)的孩子們走進了河北豐寧南關小學與當地留守兒童交流，今年，街道又邀請了南關小學的孩子來到北京，加入到快樂營活動，與麥子店街道的孩子們一起學習，去清華大學、中國科技館、首都博物館、國家體育場等地參觀。
白廣冀說，近幾年，麥子店街道在朝陽區(qū)教委、社區(qū)青少年培訓中心的幫扶下，開辦北京首家社區(qū)教育實體學校，整合了轄區(qū)內包括幼兒園、八十中棗營分校、社會單位、民辦教育機構等在內的社會資源，為社區(qū)教育服務。除暑假夏令營之外，平日里，在下午5點半-7點半，也有多個面對孩子的興趣愛好班，包括民族舞、空手道、拉丁舞、繪畫等等，“都在社區(qū)里，家長把孩子送過來也放心，價格非常便宜”。
■ 專家觀點
建議社區(qū)資源
整合開放
●熊丙奇，教育學者
在社區(qū)中給孩子提供好去處，當下有兩方面選擇，一是可由政府、社區(qū)牽頭，委托第三方專業(yè)機構，到社區(qū)為孩子提供公益服務，政府部門可投入一定財政經費支持社區(qū)活動；二是將所有社區(qū)資源整合起來，通過專業(yè)的中介機構，向社區(qū)居民（包括孩子）開放社區(qū)資源，比如，將大學、中小學、體育館、科技館等資源整合起來，向居民開放，但現在這些資源是割離與封閉的。
