主題教育要取得成效，需抓好整改落實(shí)。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)“不能學(xué)歸學(xué)、說(shuō)歸說(shuō)、做歸做”。要將“改”字貫穿主題教育始終，警惕“假大空”，防止虛假整改、表面整改、紙上整改。
警惕“假”模假式，防止虛假整改。整改是否落實(shí)到位，要以解決實(shí)際問(wèn)題的成效為衡量標(biāo)準(zhǔn)。然而，部分單位卻耍起“小聰明”，報(bào)告中將整改問(wèn)題的數(shù)量作為“重頭戲”，對(duì)實(shí)際成效卻閉口不言。有著數(shù)據(jù)的支撐，問(wèn)題看似整改了，實(shí)際上只是自說(shuō)自話、自欺欺人的“假整改”。整改落實(shí)到位，不能以布置代替落實(shí)，以數(shù)量代替質(zhì)量，以形式代替效果。各級(jí)單位與黨員要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，明確“責(zé)任清單”，以“一竿子插到底”的精神整改到位、對(duì)賬銷號(hào)，用扎扎實(shí)實(shí)的成效接受群眾評(píng)判和檢驗(yàn)。
警惕“大”題小做，防止表面整改。毛澤東在《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》中提出“傷其十指，不如斷其一指”，比喻處理工作解決問(wèn)題一定要徹底。問(wèn)題如果解決不到位，那么小問(wèn)題也能“春風(fēng)吹又生”成為大問(wèn)題。各級(jí)單位與黨員要以刮骨療傷的勇氣與堅(jiān)忍不拔的韌勁，奔著問(wèn)題去、瞄準(zhǔn)癥結(jié)改。解決問(wèn)題不能隔靴搔癢、浮于表面，要立查立改、即知即改，能夠當(dāng)下改的，明確時(shí)限和要求，按期整改；一時(shí)解決不了的，盯住不放，通過(guò)不斷深化認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)自覺(jué)，明確階段目標(biāo)，持續(xù)整改。
警惕“空”頭支票，防止紙上整改。當(dāng)前，部分單位、個(gè)別黨員對(duì)主題教育認(rèn)識(shí)不深，認(rèn)為主題教育就是“一陣風(fēng)”，主題教育一結(jié)束就“萬(wàn)事大吉”，于是對(duì)群眾的承諾踐行在嘴上，對(duì)問(wèn)題的整改落實(shí)在紙上。“一語(yǔ)不能踐，萬(wàn)卷徒空虛”，這與主題教育的初衷完全背道而馳，淪為徹徹底底的形式主義。第二批主題教育雖然只開展三個(gè)月時(shí)間，但是各級(jí)單位與黨員應(yīng)明確主題教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，“為人民服務(wù)”的初心與使命永遠(yuǎn)在路上。整改落實(shí)絕不能僅限于主題教育期間，要真抓實(shí)改，切實(shí)解決好群眾最急最憂最盼的問(wèn)題，讓主題教育真正走心、改實(shí)、見(jiàn)效。
(責(zé)編：宋鶴立、秦華)
