風(fēng)輕揚夏未央，午后麗日微醺，我們輕叩開文小玲教授辦公室的門，她正伏案于桌前認(rèn)真?zhèn)湔n。初見到文教授，在簡單的交流中，她溫和的笑容、簡單大方的言語瞬間讓采訪的氣氛輕松起來。
鉆研開拓不言棄實踐進取路不止
榮獲今年我校“教學(xué)名師”的文小玲教授自1991年入校工作以來，以嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度開展教學(xué)與科研工作。文教授主持和參與教學(xué)研究項目10多項，主持課程與考試改革2項；其中，主持完成的校級重點教學(xué)研究項目“探索合作教育新路，構(gòu)建電類大學(xué)生工程實踐教學(xué)優(yōu)化模型”，從2001級開始進行了實踐教學(xué)模式和內(nèi)容的改革，將實踐教學(xué)內(nèi)容模塊化，建立校外實踐基地，創(chuàng)建、實施了校內(nèi)和校外結(jié)合、集中與自主分散結(jié)合的實踐教學(xué)模式，以及一整套實踐教學(xué)過程的監(jiān)控與管理體系，不僅取得好的教學(xué)效果，而且及時解決了電氣學(xué)院2003-2006年間教育教學(xué)資源緊缺而學(xué)生人數(shù)多的問題，獲得學(xué)校好評。近年來，作為2012級自動化工程實驗班負(fù)責(zé)人，與指導(dǎo)教師們同心協(xié)力通過制訂實驗班培養(yǎng)方案、長期的工程實訓(xùn)計劃和分階段實施方案及年度經(jīng)費預(yù)算、組織學(xué)期初學(xué)生座談會和期中學(xué)術(shù)報告會、年末做好工作總結(jié)等，把工作落到實處。達到預(yù)期目標(biāo)，并取得了良好的成績：師生們結(jié)合實驗班的工作申報成功并完成省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目2項、國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目1項、大學(xué)生校長創(chuàng)新基金項目3項，校級、省級教學(xué)研究項目各一項，申請專利2項，發(fā)表教學(xué)科研論文多篇，獲得學(xué)科競賽獎2項以上；全班32個學(xué)生順利畢業(yè)，13人考取研究生，其余學(xué)生順利找到較滿意的工作。同時，以工程實驗班為依托、開展新的實踐教學(xué)模式探索，積累了較豐富的經(jīng)驗。
文小玲教授長期以來主要從事智能溫度測控系統(tǒng)、電網(wǎng)無功補償與諧波抑制、太陽能光伏發(fā)電、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)等方面的科研工作，主持和參與國家自然科學(xué)基金項目，省、市科技攻關(guān)計劃項目，企業(yè)、事業(yè)單位科研項目30多項，發(fā)表科研論文50多篇；獲得了2008年和2010年湖北省自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文二等獎，2012湖北省科技進步三等獎。在探索科研的道路上，難免遇到瓶頸，文教授并沒有因此止步，她笑談道：“碰到問題時，內(nèi)心有時急于把所有的問題以最快的速度解決，但做科研不能急于求成，要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實事求是的態(tài)度，有條不紊、循序漸進地思考和探求解決問題的方法?！苯陙恚谖覈罅ν七M傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)模式的轉(zhuǎn)變，開展精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)示范區(qū)和農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)示范基地建設(shè)的大好時機下，她和課題組成員一道利用課余時間、刻苦鉆研農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，主持完成了多項相關(guān)科研課題，研究的農(nóng)作物生長環(huán)境信息監(jiān)測系統(tǒng)在宜昌等地獲得應(yīng)用。
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)育人才桃李芬芳不自言
文教授在教學(xué)方面成果斐然，她曾指導(dǎo)的在校本科生榮獲省級優(yōu)秀學(xué)士論文一、二、三等獎等10多人次；指導(dǎo)大學(xué)生校長創(chuàng)新基金項目2項，按期結(jié)題并指導(dǎo)本科生發(fā)表科研論文2篇，其中EI檢索一篇；指導(dǎo)國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目一項，目前已按完成系統(tǒng)設(shè)計、制作與調(diào)試及項目總結(jié)報告和論文的撰寫；指導(dǎo)研究生創(chuàng)新基金項目3項，2項按期完成，1項進行中。
豐碩的成果離不開文小玲教授對教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)格把控，她對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度要求嚴(yán)格，每次課程后都會根據(jù)學(xué)習(xí)指標(biāo)，布置任務(wù)讓學(xué)生在課后進行鞏固，讓同學(xué)們及時查疑補缺；學(xué)生帶著疑惑求問，文教授會利用課后時間，耐心地為學(xué)生們解疑答惑。文教授表示，“好的學(xué)習(xí)成績是辛勤的汗水在長期的過程中無形累積起來的，我希望學(xué)生們對學(xué)習(xí)不能抱以惰性思維，碰到問題不能繞道走，不能有畏難情緒和散漫作風(fēng)。我希望自己以身作則，和大家一起扎扎實實共度四年的求知生涯?！?/p>
為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，她會提前摸底了解班級學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，盡自己的努力把“傳道、授業(yè)、解惑”貫穿在在教學(xué)過程中，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)給學(xué)生以良好影響。一方面，鼓勵他們盡早樹立正確的價值觀、人生觀、努力奮斗的目標(biāo)與方向；另一方面，從關(guān)心和愛護學(xué)生出發(fā)，注重平時嚴(yán)格要求學(xué)生：嚴(yán)格考勤，不允許學(xué)生無故曠課、遲到與早退，重點內(nèi)容進行課堂小測驗和課堂討論，以促使學(xué)生平時抓緊時間認(rèn)真學(xué)習(xí)；同時嚴(yán)把課程考試關(guān)，以便考出學(xué)生的真實水平，并公平公正地對待每一個學(xué)生。不僅保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，而且獲得學(xué)生好評。
文教授在備課時，除了課本知識還積極將國外的前沿學(xué)術(shù)知識引入到課堂教學(xué)中去，她解釋道：“科技領(lǐng)域的知識變革發(fā)展瞬息巨變，唯有時刻緊隨相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展潮流，把握當(dāng)代科學(xué)的要點，方可讓學(xué)生們在課堂內(nèi)與時俱進，在求知領(lǐng)域得以縱深發(fā)展。只有抱以嚴(yán)謹(jǐn)高效的求知態(tài)度才能為我校培養(yǎng)出功底扎實的優(yōu)秀學(xué)生?！?/p>
文教授對于她雷厲風(fēng)行的教學(xué)風(fēng)格，她解釋道：“一分耕耘、一份收獲；沒有春天勤勞的播種，就沒有秋天豐碩的果實。我希望自己的良苦用心換來學(xué)生們優(yōu)秀的成長，成為他們?nèi)松飞系牧紟??！?/p>
“授人魚不如授人以漁”，文教授在教學(xué)過程中更多的是傳授學(xué)生對問題的思考和解決問題的能力，她注重的是課堂教學(xué)帶給學(xué)生的收獲。文小玲教授謙虛地評價自己：“我只愿用心教好我的學(xué)生，盡心做好科研，努力做好一名大學(xué)教師?！彼缤幻读嵊瘢尥傅木К撻W閃發(fā)亮，沁入學(xué)子內(nèi)心，潛移默化結(jié)出盛開的鮮花。
