從書聲瑯瑯的晨讀到斗志昂揚(yáng)的宣誓，從激情四射的跑操到氣氛熱烈的討論，從學(xué)風(fēng)濃厚的課堂到豐富多彩的課后……置身黃石市陽(yáng)新縣富川中學(xué)，無(wú)處不在的激情和感動(dòng)就會(huì)在身邊洋溢。
7年，足以成就一所學(xué)校的光榮與夢(mèng)想；7年，足以成就一所學(xué)校的滄桑與輝煌。從2017年創(chuàng)建至今，這所蓮花湖畔教育城里唯一的初中，用別具一格的方式，站穩(wěn)了陽(yáng)新縣初中教育“領(lǐng)頭羊”的位置，成為黃石市基礎(chǔ)教育標(biāo)桿學(xué)校。
富川中學(xué)大景
力推蹲班陪伴 孕育教育智慧
早上六點(diǎn)半，當(dāng)學(xué)生們踏著晨曦走進(jìn)教室時(shí)，班主任已守在教室里等候；中午，班主任陪著學(xué)生一起在食堂就餐，再一起返回教室，不管學(xué)生午休還是午練，班主任都坐在講臺(tái)上靜心相陪；晚上，上完晚自習(xí)的走讀生們紛紛登上回家的公交車，住讀的學(xué)生已洗漱完畢準(zhǔn)備就寢，班主任才正式結(jié)束一天的工作。在陽(yáng)新縣富川中學(xué)，這樣的場(chǎng)景每天都在上演。
一直以來(lái)，陽(yáng)新縣富川中學(xué)以“樂·慧”理念為核心，堅(jiān)持五育并舉，走內(nèi)涵式發(fā)展之路；踐行“蹲班管理，陪伴教育”的理念，致力于打造“四個(gè)校園”，即歌聲悠揚(yáng)的校園、生龍活虎的校園、書香四溢的校園、學(xué)風(fēng)濃厚的校園；實(shí)現(xiàn)“三個(gè)第一”，即安全第一、質(zhì)量第一、特色第一。
為什么要在全校施行“蹲班陪伴”？近日，在富川中學(xué)召開的德育工作會(huì)議中，該校黨總支書記陳世明的話直截了當(dāng)：“班主任要蹲得了班，陪得了學(xué)生，坐得住冷板凳，下得了苦功夫，守得住名師夢(mèng)，才能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才能發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律，孕育教育智慧，實(shí)現(xiàn)事半功倍的教育效果。”
為了將蹲班陪伴教育常態(tài)化，富川中學(xué)先后出臺(tái)了《班主任工作管理制度》《班級(jí)量化評(píng)分細(xì)則》《晚陪寢領(lǐng)導(dǎo)教師巡查量化細(xì)則》等制度，同時(shí)安排年級(jí)組管理人員輪流值班，加強(qiáng)巡視，并及時(shí)在各年級(jí)群中通報(bào)情況，將“蹲班管理，陪伴教育”這一理念深深刻進(jìn)了老師們的腦海里。
而且，蹲班并不只是要求班主任簡(jiǎn)單地守在教室里，而是要老師關(guān)注學(xué)生身心健康，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)思想有異動(dòng)的學(xué)生，老師要及時(shí)與他們交心、談心，真正從情感的角度贏得學(xué)生的心；對(duì)家庭有困難、缺少父母關(guān)愛的學(xué)生，老師要做到心中有數(shù)，不斷鼓勵(lì)、教育他們；對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，老師要以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，幫助他們重拾學(xué)習(xí)信心，不自暴自棄。
鍥而不舍，金石可鏤。正是在這樣堅(jiān)持不懈的努力下，富川中學(xué)蹚出了一條快速發(fā)展的康莊大道。今年首屆全省統(tǒng)一中考，全縣前一百名該校占47人，學(xué)生中考優(yōu)秀率達(dá)到52%，普高上線率高達(dá)88.75％，“三高一低”的綜合排名在全縣位居首位。
教師為同學(xué)們授課
豐富校園活動(dòng) 綻放多彩青春
今年，陽(yáng)新縣富川中學(xué)以“愛科學(xué)、愛制作、格物致知，學(xué)以致用”為主題的第三屆科技節(jié)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上舉行，學(xué)生們熱情高漲，現(xiàn)場(chǎng)氛圍十分熱烈。
在成果展示環(huán)節(jié)，多級(jí)水火箭展示及試飛表演讓學(xué)生們目瞪口呆，空氣炮和粉塵爆炸讓學(xué)生們滿眼震撼，化學(xué)分子模型和地理模型的制作讓學(xué)生們樂此不疲，學(xué)生們上臺(tái)親身感受的“火焰掌”則引來(lái)陣陣驚呼。
同樣是今年，富川中學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的第六屆“校長(zhǎng)杯”四球聯(lián)賽也進(jìn)行得如火如荼?；@球、足球、排球、乒乓球，學(xué)生們選取自己喜歡的項(xiàng)目報(bào)名，或單打獨(dú)斗，或組隊(duì)出擊，在長(zhǎng)達(dá)一周的時(shí)間里，肆意在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上張揚(yáng)青春，揮灑汗水。
這是陽(yáng)新縣富川中學(xué)以校園活動(dòng)為載體，全方位助力學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)縮影。
據(jù)了解，該校每周都安排了興趣小組活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好報(bào)名參與，每年會(huì)在固定時(shí)間段開展“四節(jié)一杯”活動(dòng)，即閱讀節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)和“校長(zhǎng)杯”四球聯(lián)賽，為學(xué)生提供發(fā)揚(yáng)興趣的渠道、展示才華的舞臺(tái)。
就如富川中學(xué)校長(zhǎng)盧志勇在今年四球聯(lián)賽開幕式上所說(shuō)，開展體育活動(dòng)是該校實(shí)現(xiàn)“以體養(yǎng)智，以體促學(xué)，以體育人”的重要途徑。球類運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)速度與激情、戰(zhàn)術(shù)與技能相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)，有利于學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
此外，富川中學(xué)的升旗儀式每周由一個(gè)班負(fù)責(zé)，讓全班學(xué)生用多種方式參與進(jìn)來(lái)。儀式結(jié)束后，還邀請(qǐng)學(xué)生代表在國(guó)旗下講話，持之以恒，逐步形成了法治教育系列、愛國(guó)主義系列、心理健康系列、考前教育系列等共16大系列。每學(xué)期他們還會(huì)開展8個(gè)具有特色的主題班會(huì)，這些班會(huì)都有很強(qiáng)的目的性和針對(duì)性，從七年級(jí)的規(guī)范行為、習(xí)慣養(yǎng)成主題，到八年級(jí)的青春系列主題，再到九年級(jí)的感恩系列、暢想未來(lái)主題，6個(gè)學(xué)期，48個(gè)主題，環(huán)環(huán)相扣，充分確保了每次主題班會(huì)的教育意義。
富川中學(xué)校園活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)
發(fā)揮領(lǐng)航作用 推動(dòng)資源互補(bǔ)
今年年初，在富川中學(xué)副校長(zhǎng)肖龍洲、 政教處主任戴國(guó)祥的帶領(lǐng)下，該校陳世明初中數(shù)學(xué)名師工作室的教師們，來(lái)到陽(yáng)新縣王英鎮(zhèn)國(guó)和中學(xué)，開展西部教聯(lián)體“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。
活動(dòng)中，名師工作室的陳喆老師執(zhí)教課程《平行四邊形的性質(zhì)》。授課過程中，陳喆老師以活動(dòng)為主線，用兩個(gè)全等三角形拼成一個(gè)平行四邊形，從邊和角的關(guān)系兩種角度來(lái)探尋平行四邊形的性質(zhì)，有意識(shí)地發(fā)展學(xué)生思維能力和空間想象能力，通過合理靈活地運(yùn)用軟硬件資源，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣，讓學(xué)生輕松理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
除了送教，富川中學(xué)的心理健康老師羅詩(shī)雨，還為國(guó)和中學(xué)七年級(jí)學(xué)生帶來(lái)了《解鎖情緒密碼》的講座，同時(shí)對(duì)全校學(xué)生開展心理篩查。
一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。作為陽(yáng)新縣西部教育聯(lián)盟初中教聯(lián)體的領(lǐng)航學(xué)校，富川中學(xué)深知應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，也一直在用實(shí)際行動(dòng)踐行著“領(lǐng)航員”的角色。
假期中，富川中學(xué)組織該校教師，同教聯(lián)體內(nèi)的浮屠中學(xué)、三溪中學(xué)、寶塔學(xué)校、城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校、王英中學(xué)、東源中學(xué)、國(guó)和中學(xué)，7所成員校的骨干教師一起，開展了為期4天的集訓(xùn)。培訓(xùn)圍繞“教育同心，聯(lián)體同行，集訓(xùn)賦能，合作賦力”設(shè)計(jì)了一系列豐富多彩的課程和活動(dòng)，內(nèi)容涵蓋學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)、教育教學(xué)技能、師德師風(fēng)等方面，以集中授課、個(gè)人研修、小組研討相結(jié)合的形式進(jìn)行。
今年，在校長(zhǎng)盧志勇、副校長(zhǎng)梁順和的帶領(lǐng)下，富川中學(xué)組織教科處、政教處、教務(wù)處、語(yǔ)文教研組、數(shù)學(xué)教研組等部門人員齊赴城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校，進(jìn)行教聯(lián)體調(diào)研和交流活動(dòng)。兩校人員圍繞處室管理和教研工作展開了充分、深入的交流，在交流中發(fā)現(xiàn)不足，改善做法，達(dá)到共同提升的目標(biāo)。
像這樣的事例還有很多。在富川中學(xué)孜孜不倦的付出下，教聯(lián)體成員之間實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，學(xué)校均衡發(fā)展進(jìn)一步推進(jìn)，教聯(lián)體綜合水平得到了持續(xù)提升。也正因如此，今年，富川中學(xué)教聯(lián)體獲評(píng)市級(jí)優(yōu)秀教聯(lián)體。（柯云峰 秦曉光 萬(wàn)菲菲）
