今日湖北網(wǎng)訊（記者 陳思炎 通訊員 周金虎 劉媛貞）9月13日—14日，由民盟中央和民盟湖北省委員會主辦，主題為“深化改革，提高質(zhì)量，推動基礎(chǔ)教育公平和創(chuàng)新發(fā)展”的“第四屆民盟教育論壇”在湖北黃岡市舉行。全國政協(xié)常委、副秘書長、民盟中央副主席徐輝出席開幕式并講話，中共黃岡市委書記劉雪榮向大會致歡迎詞，中共湖北省統(tǒng)戰(zhàn)部副部長馮艷飛，湖北省教育廳及黃岡市政府、市政協(xié)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和來自全國30個?。ㄊ?、自治區(qū)）的民盟組織代表以及全國教育問題專家學(xué)者170余人，圍繞改進考試評價制度，推動基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展；加強基礎(chǔ)教育管理，促進基礎(chǔ)教育公平發(fā)展；完善教師教育體系，加強基礎(chǔ)教育師資隊伍建設(shè)等議題進行了討論交流。
開幕式上，民盟中央副主席徐輝指出，民盟是以教育科技文化為主要界別特色、以“奔走國是、關(guān)注民生”為己任的參政黨，始終堅持將教育作為參政議政、建言獻策的重要領(lǐng)域。中國作為人口大國和發(fā)展中國家，基礎(chǔ)教育有著其特殊的地位。從發(fā)展上來看，我國基礎(chǔ)教育應(yīng)處理好三個方面的關(guān)系，一是新型城鎮(zhèn)化建設(shè)與基礎(chǔ)教育發(fā)展的關(guān)系；二是新農(nóng)村建設(shè)與鄉(xiāng)村教育發(fā)展的關(guān)系；三是發(fā)展不足與發(fā)展不均的關(guān)系。從改革上來看，加強“市域統(tǒng)籌”和“省級統(tǒng)籌”的治理能力，利用“以縣為主”、“市域統(tǒng)籌”、“省級統(tǒng)籌”和“中央統(tǒng)籌”的多管齊下，形成最佳統(tǒng)籌協(xié)調(diào)合力，才能更快推進國家基礎(chǔ)教育均衡和公平發(fā)展。從創(chuàng)新上來看，基礎(chǔ)教育發(fā)展的重中之重是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，從創(chuàng)新課程教材體系入手，加強創(chuàng)新型教師針對性培訓(xùn)，改進教學(xué)方式和模式，最終實現(xiàn)推進創(chuàng)新教育的目的。
民盟湖北省委員會在大會致辭中談到，湖北作為傳統(tǒng)的教育大省、教育強省，近年來圍繞基礎(chǔ)教育公平和創(chuàng)新發(fā)展做了大量的工作、出臺了一系列相互配套、操作性強的政策措施、遴選出一批基礎(chǔ)教育示范性特色專業(yè)群，積極推動了湖北基礎(chǔ)教育特色專業(yè)群的建設(shè)。在大力促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展方面，湖北通過“兩個500所”計劃，努力改善農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)生活條件；通過教育信息化，使山區(qū)學(xué)校也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源；通過“專項計劃”，累計為一萬余名貧困地區(qū)考生提供上大學(xué)的機會；與此同時湖北在全國率先出臺《鄉(xiāng)村教師支持計劃》大幅提升農(nóng)村學(xué)校師資力量；通過完善普通高中經(jīng)費保障機制，破解高中發(fā)展困境。此次論壇將為湖北的教育發(fā)展傳經(jīng)送寶，對推動我國基礎(chǔ)教育發(fā)展起到積極促進作用，意義深遠。
“教育是民族振興的基石，公平和創(chuàng)新是兩翼?！秉S岡市委書記劉雪榮在向大會致歡迎詞時表示，基礎(chǔ)教育關(guān)乎未來人才，在21世紀(jì)的教育改革中占有重要地位。希望本次論壇能推動老區(qū)教育發(fā)展，為國家宏觀決策提供智力支持。
“教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢?！比A東師范大學(xué)教授袁振國將“多元評價”視為教育公平和質(zhì)量的平衡器。長期以來，中國在課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)制度等人才評價標(biāo)準(zhǔn)上趨于單一化，“高考定終身”的頑固觀念揮之不去。單一評價體系不僅遮蔽了人才多樣性，更會導(dǎo)致最大的不公平。人才多元化是社會發(fā)展的要求，只有實現(xiàn)機會公平、條件公平、過程公平和結(jié)果公平才能為每個學(xué)生充分發(fā)揮自身特長、特色。袁振國教授建議，管理者要合理配置教育資源，充分尊重學(xué)生，才能實現(xiàn)“有教無類”、“因材施教”的教育思想。
教師是教育的第一資源，教師的職后教育應(yīng)在教育事業(yè)總體格局中處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；但在實踐中，教師的繼續(xù)教育工作并不十分完善，繼教培訓(xùn)尚未涵蓋所有在職教師，限制了教師的專業(yè)發(fā)展。民盟湖北省教育委員會副主任、民盟武漢市委常委、民盟武昌區(qū)工委主委、武昌區(qū)教育局副局長譚藝琴建議：依據(jù)屬地原則，建立統(tǒng)一教師繼續(xù)教育平臺，加大繼續(xù)教育投入，推動教師繼續(xù)教育全覆蓋。加強整合創(chuàng)新，推進教師教育的信息化、現(xiàn)代化、規(guī)范化管理；積極整合優(yōu)化教師教育資源，在條件具備的地區(qū)實行教師培訓(xùn)項目招投標(biāo)制，大膽引入第三方社會培訓(xùn)機構(gòu)，由省市級教育行政部門實施資質(zhì)認證，承擔(dān)地區(qū)公辦民辦學(xué)校的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)，以緩解地方教師培訓(xùn)中心的培訓(xùn)壓力。
據(jù)了解，“民盟教育論壇”至今已成功舉辦三屆，今年是首次將基礎(chǔ)教育作為討論主題。
