簡(jiǎn)介：北京心專注教育咨詢有限公司是一家倡導(dǎo)“心專注，自成長(zhǎng)”理念的考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，目前在全國(guó)主要省會(huì)城市開(kāi)設(shè)分支機(jī)構(gòu)。公司以互聯(lián)網(wǎng)思維為模型，在中國(guó)大學(xué)生群體中弘揚(yáng)“專注精神”、“工匠精神”。公司前身為“乾坤寄宿考研”，于2006年國(guó)內(nèi)首創(chuàng)“寄宿式考研”細(xì)分品類，已成為“寄宿式考研”這一細(xì)分行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)制定者和領(lǐng)導(dǎo)者。
旗下品牌：心專注、乾坤寄宿考研、心碩、躍研、研學(xué)長(zhǎng)、自成長(zhǎng)
企業(yè)文化：心專注——篤學(xué)以致遠(yuǎn)
公司定位為新一代年輕人注入“專注文化”認(rèn)知和精神。隨著科技的進(jìn)步，中國(guó)已步入“信息大爆炸”時(shí)代，隨著AI技術(shù)的普及應(yīng)用，人們的專注力受到前所未有的沖擊，中國(guó)的新一代年輕人是坐享人工智能的便利、放棄努力、不再學(xué)習(xí)迭代？還是從紛繁復(fù)雜的“碎片化知識(shí)”中找到自己的興趣所在，并深耕成長(zhǎng)為某個(gè)細(xì)分領(lǐng)域的專業(yè)人才？心專注教育致力于后者的努力，為民族和國(guó)家戰(zhàn)略貢獻(xiàn)自己的一份力量。
企業(yè)相關(guān)機(jī)制：“心專注，自成長(zhǎng)”理解與應(yīng)用培訓(xùn)、管培生三崗輪訓(xùn)、文化迭代培訓(xùn)（晉升）、自成長(zhǎng)學(xué)院課程，及相關(guān)培訓(xùn)和課程。
企業(yè)價(jià)值觀：自成長(zhǎng)——厚積而薄發(fā)
企業(yè)的運(yùn)營(yíng)，實(shí)質(zhì)是人才的運(yùn)營(yíng)。當(dāng)前中國(guó)積極向上的趨勢(shì)中，無(wú)論是政府還是企業(yè)都在吸引人才。心專注教育一直秉承“人才的成長(zhǎng)是企業(yè)發(fā)展的唯一動(dòng)力”的人才培育觀。企業(yè)內(nèi)部的管理始終以促進(jìn)員工成長(zhǎng)、鼓勵(lì)員工成長(zhǎng)為核心，以是否能夠促進(jìn)員工自我成長(zhǎng)、自動(dòng)成長(zhǎng)為價(jià)值判斷依據(jù)。最終讓每一位員工成為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于推倒重來(lái)、主動(dòng)升級(jí)迭代的新一代專業(yè)管理人才。并且公司將賦予自成長(zhǎng)型的人才以獨(dú)立的平臺(tái)和事業(yè)，互相成就對(duì)方！
企業(yè)相關(guān)機(jī)制：管培生定向培養(yǎng)、小組領(lǐng)導(dǎo)人競(jìng)聘制、自由組隊(duì)PK制、儲(chǔ)備干部輪崗制、越級(jí)晉升制、自成長(zhǎng)學(xué)院課程、自主經(jīng)營(yíng)體組閣制，及相關(guān)機(jī)制和課程。
企業(yè)愿景：創(chuàng)立寄宿式考研新行業(yè)，并成為新行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)制定者和引領(lǐng)者。
我國(guó)大學(xué)生擴(kuò)招源于1999年教育部出臺(tái)的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》。心專注教育在2006年，緊跟研究生擴(kuò)招趨勢(shì)，制定了“寄宿式考研”發(fā)展規(guī)劃，并最早在國(guó)內(nèi)開(kāi)展“寄宿式考研行業(yè)”的創(chuàng)造和實(shí)踐。通過(guò)十多年的持續(xù)摸索和迭代，形成了“狀態(tài)管理體系”、“督導(dǎo)管理體系”、“一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)體系”、“研學(xué)長(zhǎng)老帶新機(jī)制”等一系列的獨(dú)創(chuàng)行業(yè)管理規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。
心專注教育不僅對(duì)自身管理水平和理論研究持續(xù)精進(jìn)，引領(lǐng)行業(yè)的更高標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也會(huì)努力將寄宿式考研，建成我國(guó)高等教育培訓(xùn)領(lǐng)域一個(gè)嶄新的行業(yè)，并推動(dòng)行業(yè)持續(xù)、健康、積極的成長(zhǎng)，為我國(guó)高等教育事業(yè)、為社會(huì)和民族的奮斗精神做出積極貢獻(xiàn)。
企業(yè)使命：成就教師尊嚴(yán)，成就學(xué)生尊嚴(yán)。
若想實(shí)現(xiàn)企業(yè)愿景，首先要成就每個(gè)個(gè)人。心專注能從項(xiàng)目立項(xiàng)時(shí)的十幾個(gè)學(xué)生發(fā)展到上萬(wàn)學(xué)生，離不開(kāi)各個(gè)時(shí)期加入心專注的教職員工的努力和迭代推動(dòng)。正是教師的辛勤付出和自我成長(zhǎng)，帶動(dòng)了心專注每年的教學(xué)和管理的迭代和成長(zhǎng)。也為后來(lái)加入的新員工提供了更高的平臺(tái)、更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)空間。成就教師，就是成就心專注。成就教師的物質(zhì)和精神尊嚴(yán)，就是成就“專注精神”的尊嚴(yán)！
同樣，心專注能夠成為國(guó)內(nèi)寄宿考研規(guī)模最大的機(jī)構(gòu)，離不開(kāi)每屆學(xué)員對(duì)心專注的認(rèn)可，正是每屆學(xué)員從心專注學(xué)校找到了專注精神、激發(fā)了奮斗理念、端正了努力的方向、實(shí)現(xiàn)了自己的迭代蛻變，才保持了心專注學(xué)員每年85%以上的過(guò)線率！好的結(jié)果，反饋給企業(yè)更大的幫助，即，心專注每年的幾千人的招生中，有30%的新學(xué)員是往屆老學(xué)員的轉(zhuǎn)介紹！這是對(duì)心專注機(jī)構(gòu)的認(rèn)可，更是對(duì)“專注精神”的認(rèn)可和印證！
教育理念：教育是點(diǎn)燃一盞燈，而非灌滿一桶水。
寄宿式考研絕不是應(yīng)試教育的產(chǎn)物。應(yīng)試教育是只知其然、不知所以然，對(duì)有限的知識(shí)點(diǎn)突擊，或許有短暫的作用。但對(duì)考研公共課如此多的知識(shí)點(diǎn)和以理解力為主要考察內(nèi)容的研究生入學(xué)考試，應(yīng)試教育是無(wú)法應(yīng)對(duì)的。所以必須提升學(xué)員的“學(xué)習(xí)力”和“理解力”才能真正高效的學(xué)習(xí)，碩士研究生導(dǎo)師在面試過(guò)程中，也是著重考察學(xué)生的“學(xué)習(xí)力”和做學(xué)術(shù)的“專注力”。因?yàn)樵谘芯可A段將進(jìn)行更加復(fù)雜的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不僅要鉆研專業(yè)領(lǐng)域大師理論，還要博覽國(guó)內(nèi)外一流的文獻(xiàn)和最新的研究成果。所以，專注力，是成為一名合格的碩士、博士研究生最基本的技能。
心專注的教育核心就是啟發(fā)式教育。
“啟發(fā)”一詞出自孔子《論語(yǔ)．述而篇》：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！边@里指出了啟發(fā)的原理，宋代理學(xué)家朱熹解釋說(shuō)：“憤者，心求通而未得之狀也；悱者，口欲言而未能之貌也。”只有當(dāng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題心里急于弄清而又無(wú)從著手，嘴里想說(shuō)而又無(wú)從談起的時(shí)候，教師對(duì)他啟發(fā)的效果最好，解開(kāi)關(guān)鍵點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生思考的能力。
沒(méi)有專注力和思考力的學(xué)生不是合格的學(xué)生，沒(méi)有專注力和思考力的民族也是沒(méi)有未來(lái)的民族。啟發(fā)式教學(xué)，符合年輕人的思維模式，對(duì)年輕人“學(xué)習(xí)力”的培養(yǎng)有巨大幫助。
人才計(jì)劃：
“高校預(yù)培生計(jì)劃”高校優(yōu)秀學(xué)生定期培訓(xùn)和項(xiàng)目參與。
“高校實(shí)訓(xùn)基地”與全國(guó)各大高校簽訂實(shí)訓(xùn)基地。
“管培生三崗輪訓(xùn)”新入職員工實(shí)習(xí)期內(nèi)三個(gè)不同崗位輪訓(xùn)、評(píng)崗。
“明日之星—儲(chǔ)備干部培訓(xùn)課程”優(yōu)秀員工納入儲(chǔ)備干部培訓(xùn)體系。
“越級(jí)晉升制”突出員工進(jìn)行越級(jí)晉升培訓(xùn)。
“制勝之道—領(lǐng)導(dǎo)力課程”助力中層管理者。
“成長(zhǎng)之路—業(yè)務(wù)進(jìn)階課程”培養(yǎng)業(yè)務(wù)精英成為專業(yè)型人才。
“自成長(zhǎng)學(xué)院課程”以研究自成長(zhǎng)理論為宗旨，開(kāi)設(shè)論壇、培訓(xùn)、參觀、落地等系列管理課程。
發(fā)展平臺(tái)：
“小組領(lǐng)導(dǎo)人競(jìng)聘制”部門業(yè)務(wù)小組制，小組領(lǐng)導(dǎo)人實(shí)行競(jìng)聘制。
“自由組隊(duì)PK制”對(duì)部門內(nèi)業(yè)務(wù)進(jìn)行自由組隊(duì)PK，并根據(jù)PK結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和培養(yǎng)。
“自主經(jīng)營(yíng)體組閣制”對(duì)公司孵化出的獨(dú)立招標(biāo)項(xiàng)目，進(jìn)行競(jìng)標(biāo)、組閣、承包、分成制。
“千百項(xiàng)目”集團(tuán)公司在10年內(nèi)孵化1000個(gè)自營(yíng)項(xiàng)目組，100家獨(dú)立運(yùn)營(yíng)公司。
“合伙人”對(duì)于自營(yíng)項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人，進(jìn)行合伙人培訓(xùn)并根據(jù)能力進(jìn)行期權(quán)分紅。
“創(chuàng)投基金董事計(jì)劃”對(duì)于獨(dú)立運(yùn)營(yíng)公司負(fù)責(zé)人及高管進(jìn)行交叉投資，形成產(chǎn)業(yè)鏈及生態(tài)圈，共建共享。
五年發(fā)展規(guī)劃：
5個(gè)100%：
五年內(nèi)以每年100%的增長(zhǎng)率在全國(guó)23個(gè)省4個(gè)直轄市5個(gè)自治區(qū)開(kāi)設(shè)分校及分支機(jī)構(gòu)；
五年內(nèi)以每年100%的增長(zhǎng)率把心專注精神和理念傳播給在校大學(xué)生；
五年內(nèi)以每年100%的增長(zhǎng)率對(duì)管理人才培訓(xùn)進(jìn)行投入；
五年內(nèi)以每年100%的增長(zhǎng)率對(duì)教育研發(fā)進(jìn)行投入；
五年內(nèi)以每年100%的增長(zhǎng)率對(duì)業(yè)務(wù)規(guī)模和質(zhì)量進(jìn)行保障。
十年發(fā)展綱要：
圍繞“專注精神”為產(chǎn)品核心，先深度再?gòu)V度兩個(gè)維度進(jìn)行產(chǎn)品延伸。形成心專注教育集團(tuán)，產(chǎn)業(yè)報(bào)國(guó)、專注精神報(bào)國(guó)。落實(shí)“千百項(xiàng)目”（即：集團(tuán)公司將孵化出1000個(gè)自營(yíng)項(xiàng)目組，100家獨(dú)立運(yùn)營(yíng)公司）。與各大教育集團(tuán)進(jìn)行深入合作，以高等教育為根據(jù)地，緊跟社會(huì)和科技的發(fā)展趨勢(shì)，逐步形成各個(gè)年齡段的教育生態(tài)圈、產(chǎn)業(yè)鏈。致力于推動(dòng)中國(guó)年輕人知識(shí)教育和精神信仰建設(shè)。
五十年樹(shù)人計(jì)劃
中國(guó)改革開(kāi)放的四十年是經(jīng)濟(jì)和科技進(jìn)步的四十年，未來(lái)的五十年應(yīng)該是精神信仰和文化進(jìn)步的五十年，中國(guó)能否保持高速增長(zhǎng)，取決于未來(lái)思想意識(shí)層面的增長(zhǎng)。心專注將擁抱信息化，不斷探究社會(huì)高速發(fā)展下的教育方向。引領(lǐng)年輕人保持“專注精神”、“研究精神”弘揚(yáng)“自我成長(zhǎng)”。心專注全體同仁將與國(guó)家有希望、民族有力量、人民有信仰的目標(biāo)一同奮進(jìn)！
