上課中。

“老師，關于需求彈性這道題我不是很理解，能給我講一下嗎？”李港舉手問道。陳洲球老師走下講臺講道:“這道題運用到我剛說到的需求函數(shù)知識點，用正常步驟就可做，但它還有一個小竅門……”陳洲球老師正在給李港耐心地說著第二種解題方法，很多同學圍了過來，大家七嘴八舌地談論著各種解題方法。

11月8日上午，武昌理工學院商學院302教室內，課堂氣氛十分熱烈，但更特別的是，在整個交流過程中，老師和同學們全用的是英文在交流，沒有摻雜一句中文。而這都是該校國貿專業(yè)2016級全英文教學精英特色班課堂的日常。

對于開設國貿精英班并進行全英文教學的初衷，該校商學院副院長陳洪權說：“主要是考慮到國貿專業(yè)學生畢業(yè)之后很多同學都在跨國公司里面工作，就必須具備很強的語言基礎，采取全英文教學的手段能夠提升同學們的競爭優(yōu)勢，增強學生的綜合實力?！?/p>

為了在全英文教學上奠定扎實的語言基礎，該校根據(jù)高考英語成績，從已錄取的2016級國貿專業(yè)本科新生中選拔出38名優(yōu)秀學生組成國貿精英班。今年8月，入選該班的同學提前半個月來學校報到，參加了為期40天的“封閉式全英文強化訓練”。在40天的強化訓練階段，學校為該班級學生開設了《英語口語訓練》、《英語聽力訓練》等課程，每天6個課時，旨在提高學生的英語聽說能力。訓練結束后，該班正式進入專業(yè)學習階段，開設了《國際金融》、《國際貿易實務》、《跨境貿易電子商務實訓》等課程，專業(yè)核心課程全部實施全英文教學。

“從教學手段上看，國貿精英班與普通國貿班最大的不同在于，國貿精英班開設的所有專業(yè)核心課程都將全面實施全英文教學。”該校商學院院長韓德明介紹，所謂“全英文教學”，是指把教學活動各個環(huán)節(jié)都涵蓋在內，從老師的備課到授課，從課堂互動到課后練習等全部采用“全英文教學”，與以往的“雙語教學”有著本質性的區(qū)別。

課堂氣氛活躍。

為保證教學質量，該校為國貿精英班配備了一大批優(yōu)秀的師資團隊，這些教師除了在各自專業(yè)領域教學實力過硬外，他們還必須具備一項“硬指標”才可入圍，那就是一定要有“海外背景”。例如徐艷玲、張毅、馬玉立、廖可貴、余世文等老師都是從美國猶他州立大學訪學歸來的知名學者；張玉珍、何煜等老師都曾在國外生活多年，在跨國公司有過工作經(jīng)驗；段瑋瑋、湯卉卉、鐘詩佳等一大批中青年老師也都有過海外留學背景，從事全英文教學不存在任何障礙。

“全英文教學模式”無疑對學生英語聽說能力有較高的要求，對于一些英語聽說能力相對薄弱的同學時常會有跟不上老師節(jié)奏，或交流時出現(xiàn)“卡殼”的情況。徐艷玲老師介紹，針對這些同學，老師們會把課堂上發(fā)言的機會更多留給他們，通過多提問、多交流的方式讓他們練習英語聽說能力，各小組成員在平時生活中也會經(jīng)常用英語交流，共同營造一個“全英文”的生活學習環(huán)境。

“我性格算開朗的，但是讓我在很多人面前用英語發(fā)言難免還是有點緊張，不過在開學以來兩個多月的時間里真的練出來了，現(xiàn)在英語交流比較自然流暢”。談到對國貿精英班全英文教學的看法時,黃柔同學深有感觸。劉芳馨同學回憶起自己在特訓期間的生活時表示：“我很慶幸能進入到精英班，雖然在40天特訓里，每天都面對著英語，很多時候會覺得十分枯燥無味，但是我們還是一起堅持了下來，過程雖然很苦、很累，但是我們都收獲很多?！?span >（張蕾劉明楊）